Подготовка ребенка к школе: тяжелый труд или увлекательная игра

Картотека упражнений

для подготовки детей к школе

Упражнения, облегчающие написание букв.

Для развития мелкой моторики и подготовки руки к письму очень полезна методика, разработанная Т.В. Фадеевой.

Упражнение 1

Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем на другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.

Упражнение 2

Ладошки лежат на парте. Дети поочередно поднимают пальцы сразу на обеих руках, начиная с мизинца.

Упражнение 3

Дети зажимают ручку или карандаш средним и указательным пальцами. Сгибают и разгибают эти пальцы, следя за тем, чтобы ручка (или карандаш) не опускались ниже большого пальца.

Упражнение 4

На столе лежат 10 - 15 карандашей или счетных палочек. Одной рукой надо собирать их в кулак, беря по одной штуке, затем также по одной положить на стол (выполнять, не помогая второй рукой).

Упражнение 5

Учащиеся зажимают ручку вторыми фалангами указательного и среднего пальцев и делают «шаги» по поверхности стола.

Упражнение 6

Один конец ручки зажимают средним и указательным пальцами правой руки. При этом другой конец направлен от груди. Нужно, перевернув ручку, вложить ее в левую руку свободным концом. Затем очередным переворотом вкладывают ручку в правую руку и т.д.

Упражнение 7

Это упражнение напоминает перекатывание мячика в руках. Дети, представьте, себе, что у них в ладошках мячик, делают движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

"Шапка-невидимка"
В течение 3 секунд надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, и затем перечислить их.

"Словесный ряд"
Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Малыш внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. Если малыш сбивается, повторите игру с начала.
В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение. Такие и подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а кроме того, расширяют кругозор и познавательную активность ребенка. Хорошо проводить такие игры с несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще более увлекательными.

"Морские волны"
Цель: научить детей переключать внимание с одного вида деятельности на другой, способствовать снижению мышечного напряжения.
По сигналу педагога "Штиль" все дети в классе "замирают". По сигналу "Волны" дети по очереди встают за своими партами. Сначала встают ученики, сидящие за первыми партами. Через 2-3 секунды поднимаются те, кто сидит за вторыми партами и т.д. Как только очередь доходит до обитателей последних парт, они встают и все вместе хлопают в ладоши, после чего дети, вставшие первыми (за первыми партами), садятся и т.д. По сигналу учителя "Шторм" характер действий и последовательность их выполнения повторяется, с той лишь разницей, что дети не ждут 2-3 секунды, а встают друг за другом сразу. Закончить игру надо командой "Штиль".

«Запомни картинки»

"Найди отличие"
Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.
Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.
Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли.

" Обезьянки"(1,5-7 лет)
Цель игры: развитие внимания, координации движений, памяти.
Оборудование: кирпичики одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), или счетные палочки, или набор для игры "Танграм", "Вьетнамская игра" и т.д.

Ход игры: ведущий предлагает детям: "Давайте мы с вами сегодня "превратимся" в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все, что видят". Ведущий на глазах у детей складывает конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводится игра). Ребята должны возможно точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.
Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом бумаги или коробкой и им предлагается сложить ее по памяти (потом результат сравнивается с образцом).

Игра "Смотри внимательнее"

Концентрация внимания и достаточно долгое удержание сосредоточенности достигается в играх-соревнованиях. Перед учащимися ставят цель внимательно рассмотреть предлагаемые предметы. В течение одной - двух минут показывают несколько из них (например, карандаши, запонки, камешки, бусы, ручки и др.). затем их закрывают и предлагают детям подробно описать каждый предмет, его величину, цвет. Эту же игру можно проводить с участием самих ребят, т.е. рассматривать непосредственно своих товарищей и отмечать, какие изменения произошли в их одежде, их расположении и т.д. Еще один вариант - предложив рассмотреть несколько предметов, затем, после того как дети закроют глаза, убрать некоторые из них, поменять местами или, наоборот, добавить.

"Третий лишний"
В эту игру можно играть после того, как ребенок усвоил классификацию предметов по группам и подгруппам: животные (дикие/домашние, морские/птицы и т.д.), транспортные средства (наземные, воздушные, морские), мебель, кухонные принадлежности, игрушки, одежда и т.д. Первый (начальный) вариант. Взрослый показывает ребенку карточки, на каждой из которых изображены три предмета: два относятся к одной группе, а третий - лишний. Например: дерево-цветок-дом. Ребенок должен определить и объяснить, что дом - лишний предмет, т.к. не является растением.
Есть настольные развивающие игры с подобными карточками. Если у вас нет такой игры - то карточки несложно приготовить самим: нарисовать или вырезать и наклеить картинки. Можно также нарисовать или вырезать картинки предметов по отдельности и вместо карточки каждый раз класть перед ребенком три картинки, из которых две относятся к одной группе, а третья - лишняя.
Второй (усложненный) вариант. Та же игра - только на слух: взрослый называет три предмета. Задача ребенка - определить, какой из названных предметов лишний и почему.
Ребенок обязательно должен объяснить, почему он считает предмет лишним. По желанию родителей и ребенка можно также чередоваться: пусть ребенок тоже загадывает вам такие загадки.

«Что изменилось?» Поставьте перед детьми 3-7 игрушек. Дайте сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время уберите одну игрушку. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана.

«Найди отличия». Покажите ребятам два почти одинаковых рисунка и попросите найти, чем один рисунок отличается от другого.

«Найди одинаковые». На рисунке дети должны найти два одинаковых предмета.

«Ухо-нос». По команде «Ухо» дети должны схватиться за ухо, по команде «Нос» -за нос. Вы тоже выполняете вместе с ними действия по команде, но через некоторое время начинаете делать ошибки.

«Карлики и великаны». Аналогичная предыдущей игра: по команде «Карлики» дети приседают, по команде «Великаны» встают. Воспитатель выполняет движения вместе со всеми. Команды даются в разбивку и в разном темпе.

«Замри». По сигналу воспитателя дети должны замереть в той же позе, в которой были в момент сигнала. Проигрывает тот, кто шевелится, его забирает к себе дракон или он выбывает из игры.

«Повторяй за мной». Под любую считалку вы ритмично выполняете простые движения, например, хлопаете в ладоши, по коленям, топаете ногой, киваете головой. Дети повторяют движения за вами. Неожиданно для них вы меняете движение, и тот, кто вовремя не заметил это и не сменил движение,выбывает из игры.

«Платочек». Дети встают в круг. Водящий бегает или ходит сзади круга с платочкомв руке и незаметно кладет платочек у кого-то за спиной. Затем он делает еще один круг, и если за это время новый владелец платочка не объявится, считается, что тот проиграл. Тот, кто заметит платочек у себя за спиной, должен догнать водящего и осалить. Если это удается, водящий остается прежний. Если нет - водит второй.

«Съедобное - несъедобное». Водящий бросает мяч, называя любой предмет. Мяч надо ловить только в том случае, если предмет съедобный.

«Игра с флажками». Когда вы поднимаете красный флажок, дети должны подпрыгнуть, зеленый - хлопнуть в ладоши, синий - шагать на месте.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Игра " Упражнения для развития мышления №3"

Цель: у указанному подобрать слово, которое будет логически с ним связано (как в предыдущей паре), и подробно объяснить свой выбор.

Пример: стрелка - часы, колесо - ? Стрелка - это часть часов, значит к слову «колесо» я подберу слово «машина», потому что колесо - часть машины. Вместо машины можно назвать и другие слова: тачка, велосипед, коляска. У всех этих предметов есть колесо.

Стрелка - часы, колесо -

Колесо - круг, ковёр -

Белка - дупло, медведь -

Кофта - шерсть, шуба -

Магазин - продавец, больница -

Рыба - река, птица -

Ваза - стекло, кастрюля-

Молоко - масло, мясо -

Коза - капуста, белка -

Лошадь - сено, кошка -

Чай - печенье, суп -

Стул - спинка, корабль -

Ракета - космос, самолёт -

День - обед, вечер -

Инструмент - работа, кукла -

Охотник - ружьё, рыбак -

Слово - буква, дом -

Ногти - ножницы, борода -

Дождь - сырость, жара -

Лес - деревья, поле -

Лиса - хитрость, заяц -

Палец - кольцо, ухо -

Лимон - кислота, конфета -

Школа - ученик, больница -

Вулкан - извержение, река -

Задача - решение, вопрос -

Писатель - книга, скульптор -

Море - капля, толпа -

Автомобиль - дорога, поезд -

Поезд - станция, самолёт -

Цветок - бутон, листок -

Упражнение « Белый - черный»

Подбери к каждому слову противоположное.

Веселый - … Широкий - …

Высокий - … Добрый - …

Громкий - … Холодный - …

Твердый - … Быстрый - …

Старый - … Легкий - …

Темный - … Дорогой - …

Сухой - … Маленький - …

Упражнение «Как ты думаешь, чем отличаются друг от друга»?

Лужа и ручеек Дерево и бревно

Доска и стекло Девочка и кукла

Птица и самолет Мультфильм от фильма

Гнездо от норы День от ночи

Упражнение «Узнай по описанию»

Желтые, красные, осенние (листья)

Бурый, косолапый, неуклюжий … (медведь)

Зеленый, продолговатый, сочный … (огурец)

Белое, пушистое, легкое … (облако)

Маленькая, серая, пугливая … (мышь)

Ветвистая, зеленая, колючая … (елка)

Старый, кирпичный, двухэтажный … (дом)

Сладкое, белое, холодное … (мороженое)

Красное, сладкое, спелое … (яблоко)

Солнечная, теплая, летняя … (погода)

Новая, красивая, интересная … (книга)

Пушистый, усатый, полосатый … (кот)

Дремучий, темный, сосновый … (лес)

Упражнение «Какое слово в каждом ряду лишнее»?

Объясни почему.

Щука, карась, окунь, рак.

Ромашка, ландыш, сирень, колокольчик.

Стол, стул, телевизор, шкаф.

Молоко, сливки, сыр, мясо, сметана.

Рысь, медведь, тигр, кошка, лев.

Миша, Оля, Сережа, Ваня, Коля.

Утро, день, ночь, завтрак, вечер.

Жук, рыба, муравей, бабочка.

Гусь, лебедь, павлин, курица, кролик.

Груша, клубника, смородина, черника, малина.

Упражнение «Назови одним словом»

Бабочка, комар, стрекоза - насекомые

Береза, дуб, сосна - …

Стол, шкаф, диван - …

Ботинки, сапоги, кроссовки - …

Сыр, сметана, йогурт - …

Малина, клубника, смородина - …

Футбол, гимнастика, плавание - …

Утро, день, вечер - …

Вторник, среда, пятница - …

Сентябрь, май, июль - …

Пушкин, Чуковский, Маршак - …

Маша, Петя, Вася - …

Морковь, помидор, огурец - …

Персик, апельсин, яблоко - …

Свинья, корова, собака - …

Мяч, кукла, лото - …

Игра "Продолжи ряд"

Цель: продолжить ряд понятий, соответствующих одному обобщению. Подобрать не менее 3-х слов. В каждом случае назвать обобщающее понятие.

Стол, стул, диван…

Творог, сыр, масло…

Врач, повар, летчик…

Сок, кефир, компот…

Шишка, жёлудь, орех…

Корабль, яхта, лодка…

Паровоз, электричка, трамвай…

Книга, альбом, блокнот…

Торшер, бра, настольная лампа…

Сосиски, колбаса, котлета…

Земляника, клюква, малина…

Сыроежка, лисичка, подберёзовик…

Сосна, берёза, липа…

Жасмин, шиповник, сирень…

Дождь, ветер, иней…

Игра "Придумай инопланетянина"

Цель: развитие воображения, активизация внимания, мышления и речи.

Оборудование: бумага и карандаши для каждого ребенка.

Ход игры: - Ребята, сегодня вы будете рисовать инопланетянина. Для того, чтобы нарисовать его интересным продумайте сначала каким он будет. Какая будет у него голова, одна ли она будет или несколько, какие у него будут руки и ноги, может вместо них будет что-то другое. Вам надо пофантазировать.

Итог: - А теперь каждый из вас коротко расскажет нам о своем инопланетянине. Расскажите, как его зовут, с какой он планеты, чем питается, какой он - добрый или злой.

Игра " Упражнения для развития мышления №2"

Цель: выбрать из 3-х объектов один лишний, с учётом выделенного признака, и подробно объяснить свой выбор.

Цвет: цыплёнок, лимон, василёк.

Огурец, морковь, трава.

Халат врача, помидор, снег.

Форма: телевизор, книга, колесо.

Косынка, арбуз, палатка.

Величина: бегемот, муравей, слон.

Дом, карандаш, ложка.

Материал: банка, кастрюля, стакан.

Альбом, тетрадь, ручка.

Вкус: конфета, картошка, варенье.

Торт, селёдка, мороженое.

Вес: вата, гиря, штанга.

Мясорубка, перышко, гантели.

Бывает - не бывает

Количество игроков: любое

Дополнительно: мяч

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч надо отбить.

Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

Кто кем будет

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Ведущий показывает или называет предметы и явления, а игрок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т.д.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос.

Отвечай быстро

Количество игроков: любое

Дополнительно: мяч

Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.

Ты мне веришь или нет?

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Ведущий называет фразы, а игроки должны определить среди них ошибочные. Можно просто отвечать "верю" или "не верю" (верно - неверно). Можно договориться, что если фраза верная, то игроки прыгают, а если неверная, то приседают.

Самый простой вариант просто на знания:

Эта ручка синяя

У людей три глаза

Вода мокрая

Два плюс два равно три

А теперь пробуем включить логику:

Все кубики красные

Некоторые карандаши сломаны

Все птицы летают

Зимой постоянно идет снег

Осенью иногда идет дождь

Чай всегда горячий

Некоторые мальчики носят юбки

Что на свете колючее?

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Попробуйте вспомнить вместе с ребенком, что на свете есть колючего? Иглы у ели и ёжика, швейные иголки и булавки, шипы роз и шиповника, папин подбородок....

Назовите несколько колючих объектов, возможно малыш добавит к ним другие. Например, назовите сами ёлку, ёжика, иглы и булавки. А когда гуляете в парке или в лесу найдите колючие растения, покажите ребенку шипы. Для чего они нужны растению? Наверняка, ребенок вспомнит вашу игру и сам добавит находку к категории "колючих вещей".

Можно поиграть и с другими свойствами. "Что на свете холодное?", "Что на свете круглое?", "Что на свете липкое?". Только слишком много сразу свойств не спрашивайте. Лучше что-то одно. Главное, чтобы ребенок запомнил принцип и включал в группу, допустим, "колючих вещей" все новые и новые объекты.

Придумай название

Количество игроков: любое

Дополнительно: книги со стихами

Подберите несколько небольших детских стихотворений (можно из сборников).

Читайте ребенку стихотворения не называя заголовка и, предложите малышу самому придумать каждому стихотворению какое-то название.

Игра научит малыша обобщать и выделять главную мысль в стихотворении.

Хорошо — плохо

Количество игроков: любое

Дополнительно: мяч

Дети сидят в кругу. Ведущий задает тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в природных явлениях.

Дождь — это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо — намочит нас, бывает холодным.

Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо — не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.

Нужно - не нужно

Количество игроков: любое

Дополнительно: предметные картинки

Ведущий говорит: "Я хочу посадить огород. Капуста нужна?" Дети отвечают: "Нужна". Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант.

"Засадив" огород, дети продолжают игру - начинают "засаживать" сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей.

Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Как подготовить ребенка

к обучению в школе?

Каждый родитель переживает за своего ребёнка при поступлении в школу. Что должен знать и уметь будущий первоклассник? Готов ли он к обучению? Для вас, родители, предлагаем некоторые задания, которые помогут в подготовке дошкольника к обучению.

Начнём с беседы. Во время беседы четко формулируйте вопросы, давайте время для их обдумывания, чаще хвалите ребенка, не ругайте его, если он не смог ответить или дал плохой ответ.

Первый раз такое собеседование желательно провести заранее, где-то за полгода до поступления в школу (запись детей в школу начинается с марта). В этом случае у Вас будет возможность ликвидировать пробелы в знаниях и повысить уровень готовности ребенка к обучению.

Беседа по вопросам

В начале беседы можно задать ряд вопросов, которые помогут определить, как ребенок ориентируется в окружающем, определить его запас знаний и отношение к школе.

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Сколько тебе лет?
4. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
5. Кем работают твои родители?
6. У тебя есть сестра, брат?
7. Как зовут твоих друзей?
8. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
9. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
10. Назови дни недели, времена года.
11. Какое сейчас время года?
12. Чем отличается зима от лета?
13. В какое время года на деревьях появляются листья?
14. Каких домашних животных ты знаешь?
15. Как называют детей собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
16. Ты хочешь учиться в школе?
17. Где лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?
18. Зачем надо учиться?
19. Какие профессии ты знаешь?
20. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?

Оценка результатов. Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович. Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.
Если ребенок ответил правильно на 20 – 19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18 – 11 – о среднем, на 10 и менее – о низком.

Рекомендации. Постарайтесь фиксировать внимание ребенка на том, что он видит вокруг себя. Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь подробных и развернутых рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и обсуждайте с ним прочитанное.

Собирание разрезных картинок

Разрежьте картинку по одной из предлагаемых схем. Перемешайте полученные части и предложите ребенку собрать сломанную картинку. При этом не надо произносить название получаемого изображения.

Вариант высокой трудности		Упрощенный вариант

Оценка результатов. Высокий уровень – все картинки собраны, средней уровень – собрана вторая картинка (упрощенный вариант), низкий уровень – картинки собраны неверно.

Исследование восприятия

Из каких геометрических фигур составлены эти рисунки?

Для выявления уровня избирательности внимания ребенку можно предложить найти только круг, только треугольник.

Оценка результатов. Высокий уровень – ребенок правильно нашел и назвал все фигуры, средней уровень – ребенок допустил 3-4 ошибка, низкий уровень – ребенок допустил 5 и более ошибок.

Рассказ по картинкам

Положите перед ребенком в произвольном порядке 3 – 4 картинки, связанные единым сюжетом. Затем предложите ему разложить их в нужном порядке и составить по ним рассказ.

Пример 1.
Пример 2.

Оценка результатов. Высокий уровень - правильное расположение картинок и правильное описание событий, средней уровень – ребенок правильно расположил картинки, но не может составить грамотный рассказ, низкий уровень – случайная последовательность картинок.

Рекомендации. Для развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на поставленные вопросы, просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки, просмотренные фильмы и мультфильмы.

Понимание грамматической конструкции

Произнесите предложение: «Девочка пошла гулять после того, как посмотрела мультфильм». Затем задайте вопрос: «Что девочка делала раньше – гуляла или смотрела мультфильм?»

Что лишнее?

Покажите ребенку карточку и задайте следующие вопросы:

1. Что здесь лишнее?
2. Почему?
3. Как одним словом можно назвать остальные предметы?

	Карточка № 1		Карточка № 2

Проверка мелкой моторики рук

Одной из предпосылок успешного обучения в школе является достаточно высокий уровень развития мелких движений. У многих детей шести лет это умение сформировано недостаточно. Для выявления уровня развития мелких движений ребенку можно предложить следующее задание:

Велосипедисту нужно проехать к домику. Воспроизведи его путь. Проведи линию, не отрывая карандаша от бумаги.

Оценка результатов. Высокий уровень - отсутствуют выходы за пределы "дорожки", карандаш не более трех раз отрывался от бумаги, отсутствуют нарушения линии. Низкий уровень – имеется три или более выхода за пределы "дорожки", а также имеются ярко выраженные нарушения линии (неровная, дрожащая линия; очень слабая или с очень сильным нажимом, рвущим бумагу). В промежуточных случаях результат оценивается как средний.

Рекомендации. Для повышения уровня развития мелких движений полезны занятия рисованием, лепкой аппликацией. Можно рекомендовать нанизывание бус, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

Счет в пределах 10

1. Что больше 7 или 4, 2 или 5.

2. Посчитай от 2 до 8, от 9 до 4.

3. Мама испекла пирожки. Дима взял 2 пирожка с капустой и столько же с мясом. Сколько пирожков взял Дима?

4. В гараже стояло 7 машин. Уехала 1 машина. Сколько машин осталось?

5. Дети надули 10 воздушных шариков. 2 шарика лопнули. Сколько шариков осталось?

Проверка чтения

1 вариант. Ребенок не умеет читать, но знает буквы.

1. Покажите ребенку карточку с буквой и спросите, какая это буква.

2. Положите перед ребенком несколько карточек с буквами. Назовите букву и попросите показать нужную карточку.

3. Прочитай слоги.

та, то, ны, ни, ре, ку, по, бу.

2 вариант. Ребенок умеет читать.

Воробей и ласточки.

Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.

Кто свил гнездо?
- Что сделал воробей?
- Кого позвала на помощь ласточка?
- Что сделали ласточки?

Речевая подготовка

К шестилетнему возрасту словарный запас нормально развитого ребенка составляет от 3000 до 7000 слов.

Речь - это форма мышления. Основная функция речи - общение, сообщение или, как принято говорить, коммуникация. Готовность или неготовность ребенка к обучению в школе во многом определяется уровнем его речевого развития. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет чтением и письмом.

В связи с выше сказанным родителям следует обратить внимание на:

1. правильность произношения звуков;
2. умение различать звуки речи на слух;
3. владение элементарными навыками звукового анализа слов;
4. словарный запас;
5. связную речь.

Приведенные на этой странице задания помогут родителям выявить уровень речевого развития ребенка.

Дисграфия

Дисграфия (нарушение письма) составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ.

Несформированность фонематического слуха приводит к тому, что учащиеся не различают фонем родного языка. На письме это выражается в виде их смешения и замены букв, а также неумение правильно применять при письме некоторые грамматические правила.

Проверка правильности звукопроизношения

Запись любого слова предполагает умение определить каждый звук и обозначить его соответствующей буквой. Если ребенок не может различить звуки, при письме возникают неизбежные затруднения.

Для выявления отклонений в речевом развитии дошкольника подберите картинки на наиболее сложные по артикуляции звуки: с, сь, з, зь, ц, щ, ж, ч, щ, р, рь, л, ль, й. Каждый из этих звуков должен быть в начале, середине, конце слов, что позволяет выявить затруднения ребенка при произношении.
Например:

	Сахар, маска, соус.
сь	Сироп, кисель.
	Забор, роза.
зь	Зефир, козел.
	Цветок, блюдце, огурец
	Шоколад, шишка, душ.
	Желудь, ножик.
	Чашка, ручка, ключ.
	Щенок, ящик, борщ.
	Ранец, кровать, костер.
рь	Редиска, грибы, букварь
	Лампа, половик, стул.
ль	Люстра, малина, соль.
	Яйцо, майка, сарай.

Для проверки парных звонких и глухих (з-с) коза - коса, (б-п) бочки - почка, (р-л) рожки - ложки.

Исследование слуховой дифференциации

Покажите ребенку две картинки. Произнесите слово и попросите ребенка показать названный предмет.

Пример:

(з-с)	коза - коса
(с-т)	санки - танки
(с-ш)	мишка - миска
(р-л)	рожки - ложки
(ш-щ)	чашка - чаща
(г-к)	гости - кости
(д-т)	плоды - плоты
(б-п)	башня - пашня
(в-ф)	сова - софа
(ж-ш)	уши - ужи
(а-я)	завал - завял
(о-ё)	нос - нес
(у-ю)	лук - люк
(ё-ю)	ёж - юбка

Проверка связной речи

Попросите ребенка рассказать, что он видит на картинке.

Обратите внимание, что ребенок должен не только перечислить увиденные им предметы, а назвать время суток, дать имена, объяснить, что делают люди.

Исследование словарного запаса

1. Название предметов, относящихся к разным группам, например: деревья, цветы, овощи, мебель.

2. Нахождение общих названий для группы предметов (чашка, стакан, блюдце - посуда).

3. Подбор признаков и название по признакам предмета, например: кислый, желтый (лимон).

4. Подбор действий к предмету (птица..., собака...).

5. Подбор предметов к действию (лает..., мяукает...).

6. Подбор слов, близких по значению: хороший - приятный.

7. Подбор слов противоположных по значению: хороший - плохой.

Дифференциация гласных

Дифференциация а - я

Задание 1.

ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва
мя, ня, ся, кя, ля, пя, ря, тя, фя, вя

Задание 2. Сравни пары слов по смыслу. Придумай предложение с каждым словом.

мал - мял рад - ряд завал - завял сад - сядь

Задание 3. Если Ваш ребенок знает буквы и умеет читать, то предложите ему прочитать слоги парами.

ма - мя та - тя ла - ля ва - вя да - дя
па - пя са - ся ра - ря ка - кя ба - бя

Дифференциация ё - ю

Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой гласный ты слышишь.

мё, мю, нё, ню, сё, сю, лё, лю, рё, рю
юм, мю, ню, ён, ёр, рю, рё, юр, ёс

Задание 2. Послушай слова. Назови только гласную. Придумай предложение с каждым словом.

юг, еж, Юля, вел, все, юбка, орел

Задание 3. Прочитай слоги.

ём - юм мё - мю тё - тю ёт - ют мю - мё - мю

Подобные задания можно предложить ребенку и для дифференциации звуков о-ё, у-ю.

Дифференциация согласных звуков

Дифференциация з - с

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни, повтори их в той же последовательности.

за - со - за зи - си - зи су - зу - су сю - зю - сю
са - за - са си - зи - си зу - су - зу зю - сю - зю
ся - зя - ся зо - со - зо зы - сы - зы сё - зё - сё

Задание 2.

зуб - суп, роза - роса, коза - коса, Зоя - соя

Задание 3.

Дифференциация б - п

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни и повтори их в той же последовательности.

па - ба - па пу - бу - пу па - ба - па - ба
ба - пу - ба бу - пу - бу ба - па - бу - па

Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с каждым словом.

палка - балка, башня - пашня

Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их.

Задания на выделение признаков предметов

1. Что можно сказать о форме, цвете, вкусе лимона, арбуза, яблока, помидора, груши.

2. Назови несколько признаков слов: телевизор, радио, диван, ручка, карандаш, фломастер.

Математическая подготовка

На момент поступления в школу, ребенок должен уметь:

1. считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);
2. уменьшать и увеличивать число на 1;
3. сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число предметов;
4. сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, весу;
5. размещать предметы в порядке возрастания, убывания;
6. различать цвет и форму предметов;
7. различать геометрические фигуры;
8. ориентироваться на листе бумаги.

С целью развития мышления детей можно использовать преведенные ниже задания.

Задачи на нахождение одинаковых свойств предмета.

Предложите ребенку отыскать два одинаковых предмета.

Задачи на нахождение различных свойств предмета.

Предложите ребенку найти предмет, фигуру, отличающуюся от других и обосновать свой выбор.

Игра "Что лишнее?"

Задание 1.

Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

Какая геометрическая фигура лишняя?
- Почему?

2. Какая рыбка плывет глубже других?

3. Покажи самый короткий, длинный карандаш.

4. Покажи картинку, на которой зеленый кубик находится впереди синего кубика.

Счет в пределах 10

Задание 1.

Задание 2.

Сколько треугольников изображено на чертеже?

Задание 3.

а) Нарисуй столько зеленых кружочков, сколько ножек у стула.
б) Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на левой руке.
в) Нарисуй четыре разноцветных треугольника.
г) Нарисуй красным карандашом семь кружков.

Задание 4.

а) Бабушка связала Свете две пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
б) В коробке лежали 4 кубика. Один кубик взяли. Сколько кубиков осталось в коробке?
в) Купили 3 булочки с изюмом и 1 булочку с повидлом. Сколько булочек купили?
г) В корзине сидят котята. У всех котят 5 пар ушек. Сколько котят в корзине?

Занятие 1.

В гостях у сказки.

Тема: Буквы О, Ю. Звуки речи: гласные, согласные.

Цели: 1. Формировать представление о гласных и согласных звуках.

2. Развивать речь, внимание, память, воображение, умение сравнивать.

Оборудование : иллюстрации из сказки «Колобок», герой Колобок, буквы О и Ю, картинки к занятию.

Задание 1.

Развитие памяти.

Угадывание сказки.

«Не лежалось на окошке –

Покатился по дорожке». (Колобок)

Задание 2.

Развитие воображения.

Инсценировка сказки. Воспитательный момент.

Задание 3.

Фонетическая зарядка.

Колобок предлагает отгадать загадку:

«Его не видно,

В руки не взять,

Но зато слышно» (Звук)

Какой звук произносит мама, когда укачивает ребенка?

Какой звук издает волк?

Как жужжат пчелы?

Как рычит собака?

Что заметили? Вывод.

Задание 4.

Знакомство с буквами О и Ю.

Какие буквы вам напоминает Колобок?

В этой букве нет угла, Чтобы О не укатилось,

Оттого она кругла. Крепко к столбику прибью.

До того она кругла, Ой, смотри-ка, что случилось:

Покатиться бы могла. Получилась буква …Ю.

(Е.Тарлапан) (А.Шибаев)

Задание 5.

Сравнение букв.

Задание 6.

Колобок хочет узнать, во что ещё вы сможете превратить буквы. (Дети работают индивидуально.)

Задание 7.

Развитие моторики.

Колобок предлагает вам выполнить интересные занятия в тетради.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы О и Ю.

Задание 8.

Развитие внимания.

Колобок хочет узнать, сможете ли вы среди данных слов найти те, которые начинаются с изученных букв. Найденные слова надо раскрасить.

Предварительный просмотр:

Занятие 2.

Игра-путешествие.

Тема: Буквы А, Л, М. Предложение, слово.

Цели : 1. Познакомить с буквами, дать понятие о слове, предложении, формировать умение составлять предложения.

2. Развивать речь, внимание, память, воображение, умение сравнивать, делать выводы.

3. Воспитывать любовь к животным.

Оборудование : иллюстрации к сказке «Курочка Ряба», иллюстрации домашних животных, буквы А, Л, М.

Задание 1.

Развитие памяти.

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» по иллюстрации. Курочка Ряба приглашает совершить путешествие в деревню. Она хочет нас познакомить с теми животными, которые живут рядом с человеком, помогают ему, доставляют радость.

Задание 2.

Развитие внимания.

Прежде, чем отправиться в деревню, нам надо отгадать загадку:

«Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Звук получается … (гласный)»

Какие еще бывают звуки?

Задание 3.

Развитие речи.

Беседа о домашних животных.

Мы в деревне, посмотрите, кого мы там встретили. (На доске иллюстрации животных.)

Рассказ о животных, воспитательный момент.

Задание 4.

Развитие внимания.

Курочка Ряба предлагает вам поиграть в игру «Узнай животное». Надо отгадать загадку, если животное домашнее, то составить с этим словом предложение.

Сердитый недотрога Комочек пуха,

Живет в глуши лесной. Длинное ухо,

Иголок очень много, Прыгает ловко,

А нитки ни одной. (Еж.) Любит морковку. (Заяц.)

Кто с высоких темных сосен Хвост пушистый,

В ребятишек шишку бросил? Мех золотистый,

И в кусты через пенек В лесу живет,

Промелькнул как огонек. (Белка.) В деревне кур крадет. (Лиса.)

Сама пестрая, ест зеленое, Зверь я горбатый,

Дает белое. Кто это? (Корова.) Я нравлюсь ребятам. (Верблюд.)

Сер, да не волк, Летом ходит без дороги

Длинноух, да не заяц, Возле сосен и берез,

С копытами, да не лошадь. (Осел.) А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь.)

Задание 5.

Знакомство с буквами.

Курочка привела нас к лесному шалашу, чтобы познакомить с новыми буквами.

Буква А, буква А – Алфавит продолжит наш

Алфавиту голова. Буква Л – лесной шалаш.

Знает Вова, знает Света, (В. Степанов)

А похожа на ракету.

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква М.

(А.Шибаев)

Сравнение букв.

Задание 6.

Развитие воображения: превращение букв.

Курочка Ряба вот так превратила буквы, а во что их превратите вы?

Задание 7.

Развитие моторики.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы А, Л, М.

Задание 8.

Развитие внимания.

Курочка на прощание предлагает вам поиграть в игру «Самый внимательный». Она будет вам показывать картинки. Если это слово начинается с изученных букв, надо похлопать в ладоши, если – нет, надо потопать.

Предварительный просмотр:

Занятие 3.

Прогулка по Волшебному лесу.

Тема: Буквы И, Й, Ч. Слово, слог.

Цели : 1. Познакомить с буквами, учить делить слова на слоги, умение составлять предложения.

2. Развивать связную речь, внимание, мышление, воображение.

3. Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Оборудование: картинки животных, буквы.

Задание 1.

Развитие речи.

Сегодня мы побываем в «Волшебном лесу», встретимся с некоторыми его жителями, которые приготовили для вас различные задания.

Какие животные живут в лесу? Как их называют?

Воспитательный момент.

Задание 2.

Развитие внимания.

Отгадайте, кто хочет познакомить вас с новым словом:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто ж это? … (Лиса.)

(На доске появляется рисунок лисы.)

Задание 3.

Знакомство с буквами.

Отгадайте, кто познакомит вас с новыми буквами:

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк.)

(Иллюстрация волка.)

На калитку посмотри: Букву Й зовут «И кратким»

Чем она не буква И? Й как И в твоей тетрадке.

Между двух прямых досок Чтобы Й не путать с И,

Одна легла наискосок. Сверху галочку пиши.

(В.Степанов) (В. Степанов)

Первой букве

В слове чтение –

Букве Ч

Мое почтение.

(Е. Тарлапан)

Сравнение букв.

Задание 4.

Развитие воображения: превращение букв.

Кто это превратил наши буквы? Отгадайте.

Загадка: Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

Теперь вы пофантазируйте и превратите буквы.

Задание 5.

Развитие моторики.

Загадка: Шубка – иголки,

Свернется он – колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это? … (Еж.)

- Ёж приготовил для вас работу в тетради.

2) Соедините точки так, чтобы получились буквы И, Й, Ч.

Задание 6.

Развитие внимания.

А это животное (загадка: Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Олень.)

хочет проверить, хорошо ли вы запомнили изученные буквы.

Найдите слова с изученными буквами, составьте с ними предложение.

Задание 7.

Развитие мышления.

На доске иллюстрации всех животных.

Назовите одним словом. Почему они так называются?

Предварительный просмотр:

Занятие 4.

В царстве птиц.

Тема: Буквы Б, В, З. Ударение.

Цели : 1. Познакомить с буквами, формировать умение составлять предложения, делить слова на слоги, дать понятие об ударении.

3. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование : иллюстрации к сказке, картинки с изображением птиц, буквы, картинки к уроку.

Задание 1.

Развитие внимания.

На доске иллюстрации к сказке «Лиса и журавль». Рассказывание сказки.

«Колотил да колотил по тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом…»

Ответы на вопросы. Попутно повторяются все знания о предложении, словах, делении слов на слоги.

Задание 2.

Развитие мышления.

Разделите героев сказки на две группы: птицы и звери. Если правильно определите, в чем их сходство и различие, то попадете в необычное место.

Задание 3.

Понятие об ударении.

Мы попали в царство птиц. Познакомимся с некоторыми его обитателями. Если правильно в слове-отгадке найдете ударный слог, то эта птица появится у нас в классе и принесет с собой задание.

Черная заплатка

И белая заплатка

По березе скачут. (Сорока.)

Задание 4.

Развитие фонематического слуха.

Сорока хочет услышать, как блеет баран?

Как дрожат от холода?

Как поют комарики?

Задание 5.

Знакомство с буквами.

Отгадайте загадку:

Далеко мой стук

Слышится вокруг,

Червякам я враг,

А деревьям – друг. (Дятел.)

Дятел принес для вас новые буквы.

Буква Б проснется рано. К единице З приставим…

Буква Б – бочонок с краном. Что за букву мы составим?

Умывайся! Будь здоров,

Богатырь Борис Бобров. На эту букву посмотри:

(В. Степанов) Она совсем как цифра 3.

Задание 6.

Сравнение букв.

Сравнить буквы нам поможет…(Птичка – невеличка

Хочет сделать шажок -

Получается прыжок. (Воробей.)

Задание 7.

Развитие воображения: превращение букв.

Загадка: На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его …(скворец)

Скворец предлагает вам пофантазировать и превратить буквы в различные предметы.

Задание 8.

Развитие моторики.

Всю ночь летает,

Мышей добывает,

А станет светло,

Спать летит в дупло. (Сова.)

Вместе с совой выполним задания в тетради.

1. Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы.

Задание 9.

Развитие внимания.

Спереди – шильце,

Сзади – вильце,

На груди – белое полотенце. (Ласточка.)

Ласточка просит помочь ей найти среди данных слов те, которые начинаются с изученных букв.

Предварительный просмотр:

Занятие 5.

Тема: Буквы Н, Е, Ё. Предложение.

Цели: Познакомить с буквами, формировать умение выделять из речи предложения, слова, делить слова на слоги, ставить ударение.

Развивать связную речь, внимание, память, воображение.

Воспитывать аккуратность.

Оборудование : иллюстрации к сказке, буквы.

Задание1.

Развитие памяти.

Беседа по иллюстрации к сказке «Белоснежка и семь гномов». Ответы на вопросы учителя.

Задание 2.

Развитие речи.

А) Составление рассказа по иллюстрации.

б) Анализ предложения с указанием порядка слов в предложении, делении слов на слоги, постановка ударения.

Сколько гномов было в сказке?

Значит семь заданий ждет нас впереди.

Задание 3.

Фонетическая зарядка.

Как погоняют лошадь?

Задание 4.

Знакомство с буквами.

На букве Н На дворе – такая жалость! Е и Ё – родные сестры,

Я, как на лесенке, Наша лесенка сломалась: Различать сестер непросто.

Сижу и распеваю Наша лесенка сломалась, Но у буквы Ё две точки,

Песенки. Буква Е зато осталась. Словно в лесенке гвоздочки.

(Е.Тарлапан) (Е.Тарлапан) (В.Степанов)

Задание 5.

Сравнение букв.

Задание 6.

Задание 7.

Развитие моторики.

Работа в тетради.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы Е, Ё, Н.

Задание 8.

Развитие внимания.

Нахождение слов на изученные буквы. Деление их на слоги, нахождение ударного слога, составление предложений.

Например:

Предварительный просмотр:

Занятие 6.

Путешествие в снежную страну.

Тема: Буквы Э, С. Предложение.

Цели: Познакомить с новыми буквами, формировать умение правильно согласовывать слова в предложении.

Развивать связную речь, внимание, память, воображение.

Оборудование : снежинки, буквы, Снегурочка, картинки к уроку.

Задание 1.

Развитие памяти.

Ребята, смотрите, что-то опустилось мне на ладошку.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Мягкие пушинки,

Милые … (снежинки).

Задание 2.

Развитие ритма.

Дети делают физминутку, танцуя в такт музыке, медленно поднимая и опуская руки.

Задание 3.

Фонетическая зарядка.

Как воздух выходит из шарика?

Что говорят, когда рыба срывается с крючка?

Задание 4.

Знакомство с буквами.

Сейчас мы поедем в гости к новым буквам. На чем же мы поедем?

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки.)

Задание 5.

Развитие речи.

Прежде, чем сесть в волшебные санки, надо повторить скороговорку:

ПО СЕМЕРО В САНИ УСЕЛИСЬ САМИ,

Полумесяц в небе темном Буква Э на С дивится,

Буквой С повис над домом. Словно в зеркало глядится.

(В.Степанов) Сходство есть наверняка,

Только нету языка.

(А.Шибаев)

Задание 6.

Сравнение букв.

Задание 7.

Развитие воображения: превращение букв.

Физминутка. Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся.

Снег, снег, белый снег,

Мчимся мы быстрее всех!

Потом в лес все побежали,

И в снежинки играть стали.

(Дети приседают, шагают, имитируют игру в снежки.)

Задание 8.

Развитие памяти.

Назовите сказочных героев на С.

Задание 9.

Развитие моторики.

Помогать вам в работе пришла Снегурочка.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы С, Э.

Задание 10.

Развитие внимания.

Ребята, Снегурочке стало жарко, она может растаять. Чтобы ее спасти, надо правильно назвать слова, в которых есть изученные буквы.

Задание 11.

Развитие памяти.

В благодарность за свое спасение Снегурочка хочет поиграть с вами в игру «Доскажи словечко».

К дальним селам, городам На лучинке, в бумажке,

Кто идет по проводам? В шоколадной рубашке,

Светлое величество, В руки просится само.

Это … (электричество) Что же это?... (Эскимо.)

На большие расстояния

Мчится он без опоздания;

Пишется в конце два С,

Называется …(экспресс)

Предварительный просмотр:

Занятие 7.

Занятие –игра.

Тема: Буквы Ы, Ь, Ъ. Слово, слог, ударение.

Цели : Познакомить с новыми буквами, формировать умение делить слова на слоги,

ставить ударение в словах.

Развивать речь, внимание, воображение.

Воспитывать умение видеть прекрасное.

Оборудование: иллюстрации растений, буквы.

Задание 1.

Развитие речи.

Беседа о профессиях.

Сегодня мы будем садоводами. Что делает садовод?

Какие растения вы знаете?

Задание 2.

Развитие памяти.

Посадка растений. Доска – это огород. Выберите любое растение, которое вы бы хотели посадить и нарисуйте его.

(Растения вывешиваются на доску.)

Задание 3.

Знакомство с буквами.

Чтобы растение выросло, его надо поливать. Поливаем и знакомимся с новыми буквами.

б) Знакомство с буквами.

Мы слыхали от совы, Был мягкий знак высоковат…

Что нету слов на букву Ы. Сказали буквы строго:

Эй, наклонись немного!

Это буква – мягкий знак. Что превратился в твердый знак.

Задание 4.

Сравнение букв.

Задание 5.

Развитие воображения: превращение буквы.

Растение надо удобрять, чтобы оно выросло крепким, здоровым, сильным.

Физминутка.

Ветер дует нам влицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Задание 6.

Развитие моторики.

Пока растения растут, мы поработаем в тетради.

1) Дорисуйте фигуры и выполните штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы Ы, Ь, Ъ.

Задание 7.

Развитие внимания.

Самые спелые растения пора собирать, а они будут у тех ребят, которые найдут слова с изученными буквами.

Задание 8.

Развитие памяти.

У нас выросли замечательные растения. Они хотят поиграть с вами в

игру «Узнай растение»

(Учитель читает загадку, дети вместо слов показывают соответствующую иллюстрацию.)

Стояли в поле сестрицы, На верхушке стебелька -

Платья белены, Солнышко и облака. (Ромашка.)

Шапочки зелены. (Березы.)

Отцвел желтенький цветок, Эй, звоночки, синий цвет, -

Остался беленький пушок. (Одуванчик.) С язычком, а звука нет. (Колокольчики.)

Не пустили в огород, Красна, сладка, душиста,

Оттого она и жжет. (Крапива.) Растет низко, к земле близко.

(Земляника.)

Золотое решето,

Черных домиков полно.

Сколько черненьких домков,

Столько беленьких жильцов. (Подсолнух.)

Задание 9.

Развитие воображения.

Игра «Фантазия»

В какой сказке писатель превратил растения в замечательных героев?

Попробуйте и вы создать кого-нибудь из своих растений.

Предварительный просмотр:

Занятие 8.

В гостях у сказки.

Тема : Буквы Ш, Щ, Ц. Слово, слог, ударение.

Цели : 1. Познакомить с новыми буквами, формировать умение составлять предложения, делить слова на слоги, ставить ударение.

2. Развивать связную, правильную речь, внимание, память, воображение.

3. Воспитывать интерес к чтению.

Оборудование : иллюстрации козлят, буквы, картинки к уроку.

Задание 1.

Развитие речи.

Составление рассказа по иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят».

Воспитательный момент.

Задание 2.

Фонетическая зарядка.

В гостях – герои сказки. Они приготовили задания.

1 козленок проведет фонетическую зарядку.

Как подзывают цыплят?

Как шипит змея?

Как паровоз выпускает пар?

Задание 3.

Знакомство с буквами.

2 козленок познакомит вас с буквами.

Вот какая буква Ц: Посмотри на букву Ш –

С коготочком на конце. Буква очень хороша,

Коготок – царапка, Потому что из нее

Как кошачья лапка. Можно сделать Е и Ё.

(А.Шибаев) (А.Шибаев)

На расческу

Щ похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

(Е.Тарлапан)

Задание 4.

Сравнение букв.

3 козленок предлагает сравнить буквы.

Задание 5.

Развитие воображения: превращение буквы.

Вместе с 4 козленком надо пофантазировать.

Физминутка. (проводит 5 козленок)

Задание 6.

Развитие моторики.

1. Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

1. Соедини точки так, чтобы получились буквы Ш,Щ,Ц.

Задание 7.

Развитие внимания.

7 козленок проводит игру «Найди слово»

Дети находят среди предложенных слова на изученные буквы.

Предварительный просмотр:

Занятие 9.

Игра – путешествие.

Тема: Буквы Я, Р, Ф. Развитие речи: времена года. Лето.

Цели: Познакомить с новыми буквами, продолжать формировать умение выделять ударный слог, делить слово на слоги, составлять предложения.

Развивать связную речь, внимание, память, воображение.

Воспитывать наблюдательность.

Оборудование : иллюстрация леса, Лесовичок, паровозик, иллюстрация соловья, грамзапись, буквы.

Задание1.

Развитие речи.

Отгадывание загадки :

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает.

Когда это бывает?

Сейчас у нас лето. (Иллюстрация.)

Беседа о лете.

Задание 2.

Фонетическая зарядка.

Отгадывание загадки:

Есть у ребят зеленый друг,

Веселый друг, хороший друг,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек. (Лес.)

Лес – наш друг, а друзей любят и берегут. Сегодня мы побываем в лесу и отправимся туда на паровозике. Мы – пассажиры. Нам нужны билеты. Они у нас будут, после того, как выполним фонетическую зарядку.

Фонетическая зарядка.

(Рычание собаки, фырканье кота.)

Задание 3.

Развитие памяти.

Теперь можно ехать (дети повторяют слова):

Паровоз кричит: «Ду – ду!»

Я иду, иду, иду:

А колеса говорят: «Так – так – так!»

Задание 4.

Знакомство с новыми буквами.

Поезд остановился. Машинист принес письмо. (В письме – новые буквы.)

Буква Р – на мачте парус, Филин, в книжку залетев,

Вдаль плывет, небес касаясь. Притворился буквой Ф.

(В.Степанов) (А.Шибаев)

Каждый знает:

Буква Я –

Самая хвастливая.

(Г.Юдин)

Задание 5.

Сравнение букв.

Задание 6.

Развитие воображения: превращение буквы.

Мы приехали в лес. Там нас встречает лесовичок. Он предлагает вам пофантазировать.

Задание 7.

Развитие моторики.

У лесовичка в лесу много друзей среди зверей и птиц. Они помогут вам научиться писать новые буквы.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы Р, Ф, Я.

Задание 8.

Развитие внимания.

Нахождение слов на изученные буквы.

Лесовичок хочет показать вам птичку, которую называют чародеем леса. Это соловей. Придет весна, приоденется березка в зеленый наряд, и соловей тут как тут. Защелкает, засвистит на все лады, как-будто притихший лес только и ждал трели.

(Звучит запись пения соловья, дети находят слова с изученными буквами и раскрашивают их.)

Предварительный просмотр:

Занятие 10.

Занятие – игра.

Тема: Буквы У, Х, К. Развитие речи: времена года. Осень.

Цели : Познакомить с новыми буквами, продолжать формировать умение составлять предложения, делить слова на слоги, ставить ударение.

Развивать связную речь, внимание, память, воображение.

Воспитывать любознательность.

Оборудование: картина Шишкина, иллюстрации осени, картинка пекаря и хлебо-булочных изделий, буквы, хомячок.

Задание 1.

Развитие речи.

Отгадывание загадки : Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

А) Беседа об осени.

Б) Беседа по картине Шишкина «Рожь».

Что вы видите на первом плане картины?

Какие деревья возвышаются над полем?

Какое небо?

Какие чувства вызывает эта картина?

Задание 2.

Фонетическая зарядка.

Отгадывание загадки: Широко, а не море, золото, а не деньги,

Сегодня на земле, а завтра на столе. (Хлеб.)

У нас в гостях зверек – вредитель полей. Но в давние времена эти зверьки иногда помогали крестьянам во время голода. Кто этот зверек? (Хомяк.)

Хомяки собирают до 40 кг зерна в своих норках. А мы хомячка включим в группу «Зернышко», и он поможет нам выполнить фонетическую зарядку.

Фонетическая зарядка.

(Вой волка, смех, кваканье лягушки.)

Задание 3.

Знакомство с новыми буквами.

Хлеб – наше богатство. Он достается ежедневным трудом. На полки магазинов хлеб попадает через умелые руки пекарей. Они вкладывают в свой труд все мастерство. Вложите свой труд при знакомстве с новыми буквами.

Ай да клоун! У – сучок. В любом лесу

Знаешь, кто он? Ты увидишь букву У.

Этот клоун – (В.Степанов)

Буква К.

(Е.Тарлапан)

Х – на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь – порешь,

Хочешь – шьешь,

Хочешь – сам себя стрижешь.

Задание 4.

Сравнение букв.

Задание 5.

Развитие воображения: превращение букв.

В городе Киеве создан Музей хлеба. А мы создадим образы новых букв.

Задание 6.

Развитие моторики.

Чтобы хлеб попал нам на стол, надо много потрудиться. А мы потрудимся, поработав в тетради.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

Тема: Буквы Г, Т, П. Развитие речи: времена года. Весна.

Цели: Познакомить с новыми буквами, формирование умения составлять текст, отвечать на вопросы, делить слова на слоги, ставить ударение.

Развивать связную речь, внимание, память, воображение.

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Оборудование: иллюстрации различных видов транспорта, буквы, Кот в сапогах, иллюстрации весны.

Задание 1.

Развитие речи.

Отгадывание загадки : Сидит рыбак,

Грустит рыбак:

Ему совсем не нужен рак,

Ему бы рыбки на обед,

А рыбки нет… (Кот.)

У нас в гостях Кот в сапогах.

На чем Кот добрался до дворца? (На карете.)

А какой вид транспорта существовал в те времена?

На этой карете мы доедем до первого задания.

О каком времени года говорится в стихотворении?

Травка зеленеет.

Солнышко блестит.

Ласточка весною

В сени к нам летит.

(А.Н.Плещеев)

Беседа о весне. (Иллюстрация.)

Задание 2.

Развитие памяти.

Беседа о видах транспорта.

Было время, когда люди мечтали о машинах, в мечтах путешествовали на ступе, скатерти, печи. А в наше время мечты осуществились.

Какие современные виды транспорта вы знаете?

Отгадайте, на чем мы доедем до следующего задания.

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит …. (автомобиль.)

Задание 3.

Фонетическая зарядка.

Как гогочет гусь?

Как пыхтит каша?

Как тикают часы?

Задание 4.

Знакомство с буквами.

Весенняя прогулка продолжается на …

Загадка: Что за птица:

Песен не поет,

Гнезда не вьет,

Людей и груз везет? (Самолет.)

Перед нами буква Г Дома букву П найдем,

Стоит подобно кочерге. Заглянув в дверной проем.

(С.Маршак) (Г.Ванюхина)

Т в антенну превратилось

И на доме очутилось.

(А.Шибаев)

Задание 5.

Сравнение букв.

Задание 6.

Развитие воображения: превращение букв.

Шло время, машины совершенствовались, человеческая мысль шла вперед. Вот и вы сейчас попробуете усовершенствовать буквы, превратить их в любые предметы.

Физминутка.

Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел 20 век,

Сел в машину человек.

Тут пошло такое дело!

В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин –

Мчатся тысячи машин.

Задание 7.

Развитие моторики.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы Г, Т, П.

Задание 8.

Развитие памяти, мышления.

Продолжим весеннюю прогулку по морю.

Какие виды морского транспорта вы знаете?

(На доске картинки с изображением транспорта.)

Назовите слова, в которых есть изученные буквы и выполните задания, которые находятся на обратной стороне.

1. Игра «Наоборот»

Назвать слова, противоположные по смыслу.

Тихо-.. Мелкий-…

Веселый- Редкий-…

Сытый-… Чистый-….

Шершавый-…

2. Игра «Кто больше?»

Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Сначала перебираем все слова с буквой П на небе, в море, на улице… : иллюстрации зимы, иллюстрации к сказке, Снежная королева, буквы, снежинки.

Задание 1.

Развитие речи.

Отгадывание загадки: Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Чтение отрывка из сказки «Снежная королева»

… И в тот же миг Снежная королева подхватила его, и они взвились на черное облако. Буря выла и стонала, словно распевала старинные песни, они летели над лесами и озерами, над морями и твердой землей; под ними дули холодные ветры, выли волки, сверкал снег, а над ними сиял большой ясный месяц.

Беседа о зиме.

Задание 2.

Фонетическая зарядка.

Отгадывание загадки: Белая, узорная

Звездочка – малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку!

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

К нам на занятие прилетели снежинки и принесли задания.

Как гудят в дудочку?

Как жужжит шмель?

Задание 3.

Знакомство с буквами.

Этот домик – буква Д. Посмотри-ка: буква Ж

В домике – окошко. На жука похожа,

Из трубы идет дымок. Потому что у неё

А в окошке – кошка. Шесть жучиных ножек.

Задание 4.

Сравнение букв.

Задание 5.

Развитие воображения: превращение букв.

Задание 6.

Развитие моторики.

1) Дорисуй фигуры и выполни штриховку.

2) Соедини точки так, чтобы получились буквы Д, Ж.

Задание 7.

Развитие внимания.

Нахождение слов с изученными буквами. (Иллюстрации на доске.)

Здравствуйте, уважаемые коллеги и заботливые родители! В этой рубрике я буду публиковать свои занятия с детьми по подготовке к обучению в школе.

Сегодня, 1 июня, моя «Домашняя школа» открылась! Почему домашняя? Я провожу занятия у себя дома. У меня частный дом, в котором самая большая и просторная комната в день занятий превращается в учебную комнату.

Ещё у меня есть достаточно большой двор для детских игр и приусадебный участок, который тоже сыграет свою роль в обучении и развитии моих маленьких учеников. Ну и главное, есть большой опыт педагогической работы с учащимися начальной школы и опыт просто мамы троих детей.

Вас удивило, что моя школа открылась 1 июня, в первый день летних каникул? Этому есть своё объяснение. Во-первых, летние каникулы — это отдых для учеников школы, а мои маленькие ученики ещё дошколята. Во-вторых, лето — это пора учительских отпусков. А именно в это время заботливые родители обращаются за помощью к учителям начальных классов. А просьба о помощи у них простая: «Пожалуйста, подготовьте ребенка к школе».

Мои маленькие ученики в этом году ещё не идут в школу. Поэтому я намерена заниматься с ними до 31 мая 2015 года, т. е. ровно год. В моей маленькой группе пока 4 ребенка. Это два моих сына: шестилетний Павлуша и четырехлетний Андрюша и дочери моих близких знакомых, две пятилетние девочки Ладушка и Сашенька. Команда небольшая, но объединенная одним духом и общей целью. Самое главное, у меня есть помощницы, две замечательные мамы девочек-учениц. Одна мама художница, а другая преподаватель музыкальной школы.

Своей личной методики по подготовке детей к обучению в школе у меня нет. Но есть 17-летний опыт работы в школе учителем начальных классов и опыт многодетной мамы. Со своей старшей дочерью, а ей 24 года, мы прошли и подготовку к школе, и начальные классы, и ЕГЭ в 11 классе, и 5 лет университета.

В основу проведения занятий по подготовке к школе положены 5 главных целей, которые мы все вместе постараемся достичь.

1. Развитие памяти и внимания.

2. Пополнение словарного запаса, развитие речи и общего кругозора.

3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

4. Обучение счету в пределах первого десятка и азбуке.

5. Эстетическое развитие (музыка, рисование).

А теперь я опишу подробно ход 1 занятия.

Занятие № 1

В день проведения занятия мои дошколята будут находиться со мной 2 часа. Каждое занятие комплексное и одним махом такой большой объем информации дошкольникам выдать невозможно. Каждый этап занятия должен продолжаться не более 15-20 минут. Между каждым этапом будут проводиться игры на свежем воздухе, игры в комнате на ковре, музыкальные паузы и конечно, работа на приусадебном участке. Каждому ребенку я выделила грядочку — маленький огородик, на котором дети посадят различные растения. В течении лета мы будем ухаживать за саженцами, наблюдать за их ростом и развитием. Ну и в итоге, надеюсь, соберем урожай.

А теперь идём по пунктам:

1. Развитие памяти и внимания.

Картинки для «фотографирования» вы можете подобрать сами, но если хотите, я поделюсь с вами своей презентацией с подборкой картинок.

Скачать презентацию можно с сайта:

2. Пополнение словарного запаса, развитие речи и общего кругозора.

На первом занятии я ограничилась карточками по методике Глена Домана (домашние и дикие животные).

3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Здесь я использую пропись Олеси Жуковой. Вот странички прописи, которые я выбрала для первого занятия. Их можно скачать со страницы сайта (щелкаем на картинку и она увеличится, дальше щелкаем правой кнопкой мыши и выбираем «Сохранить картинку как…»)

4. Обучение счету в пределах первого десятка и Азбуке.

Обучение счёту:

Первое с чего начала, это озвученная презентация по методике Глена Домана «Математика с пелёнок». Меня совершенно не смущает слово «с пелёнок». Мне нравится эта методика и для меня не важно, что мои маленькие ученики уже давно вылезли из этих самых пелёнок.

Цифры я сделала в программе Microsoft Word в формате А4, распечатала на принтере и разрезала.

Для этого этапа урока у меня есть в запасе ещё одна презентация «Учимся считать от 1 до 5. Сборник для малышей». Здесь сначала наглядно ввожу понятие «число», а уже потом «цифра». Все картинки на слайдах появляются по щелчку. Переход на следующий слайд тоже по щелчку. Качество презентации отличное. Вы можете забрать эту презентацию прямо с сайта.

Скачать презентацию:

На первом занятии я выдала блоком «Счет от 1 до 5», потому что мои ученики уже знакомы с цифрами. Здесь, на сайте «Началочка» вы можете посмотреть дополнительные материалы по этой теме в рубрике «Математика».

Азбука. Звук [а] и буквы Аа.

Для работы с азбукой я использую задания из следующих источников:

Рабочая тетрадь «Обучение грамоте малышей»

Букварь Н. С. Жуковой

Страницу из прописи Олеси Жуковой с буквой А (см. на этой странице выше).

Я не расписываю своё занятие в детальных подробностях, потому что эта статья предназначена прежде всего для моих коллег — учителей начальных классов. А они-то знают, что и где говорить, какие задавать вопросы и т. п.

5. Эстетическое воспитание.

На первом занятии я использовала моё любимое «рисование пальчиками». Подробно об этом виде рисования можно прочитать всё на том же сайте «Тараторки». В боковом меню выбираем рубрику «Рисование» и дальше «рисование пальчиками». На странице сайта можно скачать картинки для раскрашивания. На этом сайте у меня тоже есть детские картинки для раскрашивания, которые подойдут для рисования пальчиками. Смотрите здесь: (ссылка на скачивание под флеш-роликом).

Все этапы занятия прошли успешно. Более того, ребята не могли расстаться. Когда за детьми пришли их мамы, то им пришлось провести у меня ещё пару часов.

Следующее занятие я назначила на среду, 4 июня. Ход занятия № 2 и все последующие будут опубликованы на сайте. Если Вам интересна тема «Подготовка ребенка к школе» — ждите мою новую статью. Подписывайтесь на рассылку и будьте в курсе последних новостей моего сайта.